Vad är social marknadsföring?

January 21

Social marknadsföring är handlingen att främja elever från en årskurs till nästa även om de inte har visat tillräckliga kunskaper i årskurs nivåstandarder. Drivkraften bakom sociala marknadsföring är att det anses skadligt att hålla ett barn tillbaka, kallas retention, ur social synvinkel. I socialt främjande, är nyckeln så att barnet kan fortsätta att utveckla relationer med hans / hennes nuvarande kamratgruppen. Retention ses som negativ och motsvarar en högre utgångshastighet.

Många skolor har hamnat social marknadsföring genom att genomföra standardiserade tester vid vissa årskurser för att fastställa att studenten akademiskt kan gå vidare till nästa årskurs. I synnerhet gymnasiet avslutningsprov, men ofta ifrågasatta, är tänkt att vara ett sätt att vara säker på att en student har bemästrat grundläggande färdigheter i hela K-12 utbildning och kan visa sådana färdigheter i test form.

Dock kan en student som har varit föremål för sociala marknadsföring i det förflutna inte vara utrustade för att ta avslutningsprov. Däri ligger åtminstone en del av problemet. Om det i en childâ € s skolgång, har han eller hon inte behärskar grunderna, kan han eller hon går i skolan i 13 år utan att kunna tjäna en gymnasieexamen. Fortsatt oförmåga att gå vidare till nästa utbildningsnivå tenderar att snöboll, skapar både akademiska och sociala problem.

Eftersom vissa skolor nu förespråkar retention, måste strategier för sinande social marknadsföring vara på plats. Ett av problemen med bibehållande är att en student tar ofta samma klass från samma lärare nästa år. Detta innebär undervisningsmetoder och material förblir desamma. Om studenten är inte den typ av eleven som svarar på teacherâ € s särskilda metoder, sedan upprepa ett år i skolan får inte främja större behärskning av färdigheter.

Skolor som försöker sluta sociala marknadsföring gör det bäst genom att testa barnen tidigt och ge interventioner eller stöd till elever som upprepade gånger verkar påvisa svårigheter med klass nivå material. Minska klasstorlek, med välfinansierade särskilda utbildningsprogram och identifiera problemområden för specifika barn har kan också minimera sociala marknadsföring.

När eleverna bibehålls, måste de ha stödsystem på plats som hjälper dem framgångsrikt bemästra klass nivå material. Utbildnings testning, modifiering av kursplaner, och byta den studerande till en annan lärare kan alla vara användbara verktyg. Utan stöd som finns för behöll barnet, eller en som har upplevt sociala marknadsföring, framgång i senare kvaliteter är minimal.

Retention fortsätter att ha sina negativ, liksom social marknadsföring. Studenter som behålls är mer sannolikt att fortsätta att uppvisa dåliga resultat i skolan, och har en mycket högre bortfall. Retention kostar också mer pengar, eftersom det kommer att ta längre tid för en stat att utbilda en elev.

Trots intervention, får vissa barn inte prestera bra på exit tester, och de kan inte ta emot nödvändiga ändringar som skulle tillåta dem att göra det. Många exitundersökningar utmanas som diskriminerande, och många tycker att betydande förbättringar måste göras på dessa tester för att rymma elever som kan visa basfärdigheterna i en form, men kanske inte i en annan.

  • Social marknadsföring tillåter eleverna att bo med sina kamrater, även om de inte har visat tillräckliga kunskaper i årskurs nivåstandarder.
  • En läroplan är ofta uppbyggda kring den kunskap ett barn kommer att behöva upp till nästa klass, men när eleven inte kan passera placeringstester han kan främjas av sociala skäl.
  • Social marknadsföring är inte lika vanligt som det en gång var på grund av att det är viktigt nu placeras på standardiserade tester.